建筑工地“变”课堂——记我校城市规划与建筑学院实践教学

时间:2014-01-02 09:03:49 来源:liujia 点击数:



  一个足有一米多高的大纸箱,里面整齐地摆满了一摞摞黄色安全帽,南区行政楼408室的玻璃门旁,一个这样的“新添设备”让每一个路过的师生都不禁好奇地多看一眼。
既非建筑工地,又非仓库,好端端的办公楼里怎么会出现这么多的安全帽呢?原来这是我校城市规划与建筑学院特意为学生准备的头盔,目的是让学生能够安全进入工地学习。城市规划与建筑学院的一位女老师从箱子里拿起一顶头盔,戴在自己的头上对周围的人说:“别看这小东西!昨天和同学们一起去工地参观学习,楼上掉下来一个拇指大小的石块,正好砸中了它。”说着,她用手“咚咚”地敲着头盔,“它还真是有大作用呢!”
  近来,我校实验楼群建设项目已进入施工阶段,而城建学院的领导和老师也大胆地打破常规,积极利用这次机会开展实践教学,把建筑工地变成课堂,将教学“搬到”施工现场。学院还特意安排将这些安全帽放在学院办公室里,以方便学生领取。“要充分做好每一个方面的准备,尽最大努力为学生提供便利,这样才能真正营造一个既能让学生安全放心、又能切实提高他们的实践能力的平台。”学院领导说道。
“这种机会太难得”
  长裤、运动鞋,外加一顶安全帽,2012级城乡规划学专业、景观建筑设计专业的60名学生在“全副武装”后进入建筑工地“上课”。五月的成都已经明显热了起来,而这样的装束着实可以轻而易取地让人汗流浃背。但是出于安全考虑,老师们还是要求进入工地的同学,必须着装符合规范。不过,严密的着装却“包裹”不住同学们对于“新课堂”的热情。
而当他们真正进入建筑工地后,这种热情又转化成了学习的动力。城乡规划专业12级的学生刘涛进入工地时,感觉到周围的环境“既熟悉又陌生”。周围的环境与事物,虽然与他在书本和课堂上了解到的有相似之处,但似乎又还有不同。他观察脚下的黄土,想到了教科书里曾提到的“素土”这一概念。书里讲的“素土”,是指天然沉积土层中没有掺杂其他杂质的密度细腻均匀,有一定粘稠度的土。而“素土夯实”是夯实填好素土的意思。之前他一直不理解“素土夯实”到底是怎样的操作过程。当听到老师在对应的实际操作旁的讲解时,刘涛有种恍然大悟的感觉,他感叹道:“原来这就是‘素土夯实’啊!”
  在来工地之前,老师要求同学们先完成一幅结构图,画出他们所理解与构想的建筑设计。在实地观摩学习之后,同学们将自己原先画的图纸与实体进行对比,发现自己的图纸上有很多错误之处,自己对于一些知识的理解也并不到位,纷纷表示“受益匪浅,这种机会太难得。”
据学院负责人介绍,实验楼群的前期的施工过程,主要涉及到四门课程,包括:建筑构造、建筑力学、建筑结构、建筑设计。12级的城乡规划学专业的学生实际上是完成了一节建筑设计课的实践教学。
实践教学好处多
  2012年被誉为“建筑学界的诺贝尔奖”的普利兹克建筑学奖揭晓,49岁的中国建筑师王澍荣获了这个全球建筑领域的最高奖项。“王澍的经历给我们的教育方式提供了新思路——他是一个实践派的建筑师,整整七年都呆在工地里去接触最真实的东西。”城建学院的专业老师说道。在这样的思路的启发下,城建学院的领导和老师积极探寻实践教学方式,努力将真正的社会实践带入课堂教学。
  去年十一月,我校的实验楼群建设正式开始。学校领导看出这是一次进行实践教学、改进教学模式的好机会。赵心愚校长先后帮助城建学院与校指挥部、施工单位进行沟通和协商,希望能在工地开展学生观摩学习。承建施工单位华西十二局在了解到院方的目的后,也同意让学生进入工地进行亲身体验。“华西十二局是一个很有社会责任意识的单位,我们的教学方式也得到了他们的认可。”学院负责人说。
  而随后在建筑工地开展的教学实践课,更是证实了城建学院这一教学方式的正确性。“相比单纯的课堂教学,”学院领导讲道,“实践教学有许多长处:一是同学们能带着问题去学,这样更有针对性;二是这种空间感和实体感,可以不必拘泥于课堂上的想象;三是我们的青年教师们可以通过这个项目充实自己的教学内容。”
  实践教学同样得到了学生的认同与追捧。城市规划学专业的杨圣铭同学说:“虽然城市规划属于前期设计,但是几乎所有关于建筑的理论与实践都要有所接触。可是进入工地后,我们发现自己连最简单的扎钢筋都做不来。”杨圣铭腼腆地笑了笑,继续说:“我们真的应该常去工地走走。”
  今年是我校党委提出的“深化办学特色年”,城建学院积极探索理论与实践的有机结合,努力在提高工科实用性人才培养质量上下功夫。
  把建筑工地“变成”课堂,将讲课“搬到”施工现场。城建学院的实践教学让学生在理论的字符与实践的火花的碰撞中,体会“知”“行”合一。
(原载于西南民族大学报2013年05月15日三版) 【责任编辑 刘佳】






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